|
ПОГОДЖЕНО Педагогічною радою Житомирського закладу дошкільної освіти (ясла-садок) №15 (протокол №1 від 31.08.2021) |
ЗАТВЕРДЖЕНО Завідувач Житомирського закладу дошкільної освіти (ясла-садок)№15 Котвіцька Л.В._______________ |
Освітня програма
Житомирського закладу дошкільної освіти (ясла-садка) №15
Житомирської міської об’єднаної територіальної громади
на 2021/2022 навчальний рік
Програма розроблена відповідно до вимог Законів України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», «Про забезпечення функціонування української мови як державної», Базового компонента дошкільної освіти (нова редакція) та Концепції Нової української школи.
Освітня діяльність в дошкільному навчальному закладі у 2021/2022 навчальному році буде організована відповідно до Законів України «Про освіту», «Про дошкільну освіту»,Постанова КМ ВІД 30.06.21Р.№673Б, «Державна цільова програма національно-патріотичного виховання на період до 2025 року»», Базового компоненту дошкільної освіти (Наказ МОН № 33 від 12.01.2021 року “Про затвердження Базового компонента дошкільної освіти (Державного стандарту дошкільної освіти) нова редакція“;Лист МОН № 1/9-148 від 16.03.21 року “Щодо методичних рекомендацій до оновленого Базового компонента дошкільної освіти“;. Постанова головного державного санітарного лікаря № 8 від 25.08.2021 року “Про затвердження протиепідемічних заходів у закладах дошкільної освіт на період карантину у зв’язку поширенням коронавірусної хвороб (COVID-19)
Концепції національно-патріотичного виховання дітей та молоді (затверджено наказом МОН України від 16.06.2015 №641), Положення про дошкільний навчальний заклад (затверджено постановою Кабінету Міністрів України від 20.03.2003 №305), Санітарного регламенту для дошкільних навчальних закладів (затверджено наказом Міністерства охорони здоров’я України від 24.03.2016 №234), Гранично допустимого навантаження на дитину у дошкільних навчальних закладах різних типів та форм власності (затверджено наказом МОН України від 20.04.2015 №446), листів Міністерства освіти і науки: «Організація роботи в дошкільних навчальних закладах у літній період» (від 16.03.2012 №1/9-198), «Про організацію фізкультурно-оздоровчої роботи в дошкільних навчальних закладах у літній період» (від 28.05.2012 №1/9-413), «Про розроблення програм для дошкільної освіти» (від 28.02.2013 №1/9-152), «Щодо вирішення окремих питань діяльності керівників гуртків дошкільних навчальних закладів» (18.09.2014 №1/9-473), «Щодо організації роботи з музичного виховання дітей у дошкільних навчальних закладах» (від 02.09.2016 №1/9-454), «Організація фізкультурно-оздоровчої роботи в дошкільних навчальних закладах» (від 02.09.2016 №1/9-456), «Про організацію національно-патріотичного виховання у дошкільних навчальних закладах» (від 25.07.2016 №1/9-396), «Щодо організації взаємодії закладів дошкільної освіти з батьками вихованців» (від 11.10.2017 №1/9-546), «Щодо забезпечення наступності дошкільної та початкової освіти» (від 19.04.2018 №1/9-249), «Щодо окремих питань діяльності закладів освіти, що забезпечують здобуття дошкільної освіти у 2021/2022 навчальному році» (від 10 серпня 2021 р. № 1/9-406), «Про переліки навчальної літератури, рекомендованої Міністерством освіти і науки України для використання у закладах освіти у 2021/2022 навчальному році» ( від 10.08.2021 № 1/9-406), «Щодо організації діяльності інклюзивних груп у дошкільних навчальних закладах» ( від12.10.2015 №1/9-487), «Щодо організації інклюзивного навчання у закладах освіти у 2019/2020 н. р» (від 26.06.2019 № 1/9-409), «Щодо організації роботи та дотримання вимог з питань охорони праці та безпеки життєдіяльності у закладах дошкільної освіти» (від 14.02.2021 №1/11-1491), власного статуту та інших нормативно-правових документів в сфері освіти.,
Заклад дошкільної освіти (ясла-садок) №15 комбінованого типу здійснює освітньо-виховний процес у 2021/2022 навчальному році за такими пріоритетними напрямами:
➤ гуманітарним.
Навчальний рік у закладі починається 1 вересня і закінчується 31 травня наступного року, літній оздоровчий період – з 1 червня по 31 серпня.
У дошкільному навчальному закладі встановлено 5-денний навчальний тиждень. Заклад працює з 7.30 до 18.00. Режим роботи чергової групи – 7.00 – 19-00год.
Враховуючи підсумки освітньої діяльності за минулий навчальний рік педагогічний колектив закладу дошкільної освіти продовжує спрямовувати свою діяльність у наступному році на вирішення наступних завдань:
1.Оптимізація освітнього процесу, спрямованого на успішну реалізацію оновленого Базового компоненту дошкільної освіти та програми розвитку дитини дошкільного віку «Українське дошкілля».
2.Продовжувати впровадження сучасних підходів до формування основ здорового способу життя, норм безпечної поведінки, в тому числі і в умовах адаптивного карантину та пост- карантинного періоду.
3.Створення сприятливих умов для забезпечення розвитку мовленнєво-комунікативної компетентності дошкільнят, як засобу спілкування дитини з дорослими та однолітками,у тому числі з особливими освітніми потребами, шляхом впровадження інноваційних технологій.
У закладі дошкільної освіти (ясла-садок) №15 функціонує 11 груп:
➤ 1 перша молодша група (від 2 до 3 років),
➤ 3 других молодших груп (від 3 до 4 років),
➤ 2 середніх групи (від 4 до 5 років),
➤ 3 старших групи (від 5 до 6(7) років),
➤ 1 група (від 3 до 6(7) років) – спеціальна для дітей з порушенням мовлення.
➤ 1 група (від 3 до 6(7) років) – спеціальна для дітей із затримкою психічного розвитку.
Заклад реалізує різні форми охоплення дошкільною освітою дітей мікрорайону: групи повного дня, короткотривалого перебування.
У освітньому процесі закладу реалізується зміст інваріантної та варіативної складової Базового компоненту дошкільної освіти за комплексними та парціальними програмами.
Зміст інваріантної складової забезпечується через чинну Програму розвитку дитини дошкільного віку «Українське дошкілля» Білан О.І.,Возна Л.М.(2017р.)
Мета освітньої програми – реалізація комплексу розвивальних, виховних, навчальних функцій та змістовних напрямів організації життєдіяльності в межах вікової компетентності дітей від 2 до 6(7) років із поступовим ускладненням змістовної наповнюваності на кожному віковому етапі.
Завдання програми – сформованість мінімально достатнього та необхідного рівня освітніх компетенцій дитини перших 6(7) років життя, що забезпечує її повноцінний психофізичний та особистісний розвиток і психологічну готовність до навчання у школі. Визначені Базовим компонентом дошкільної освіти вимоги до обсягу необхідної інформації, життєво важливих умінь і навичок, системи ціннісних ставлень до світу та самої себе відображені у програмі є обов’язковими для виконання всіма учасниками освітнього процесу
Структура програми – визначення освітніх напрямів відповідно до Базового компонента дошкільної освіти, визначення загального обсягу навантаження на кожний вік дитини: ранній вік (третій рік життя), молодший вік (четвертий рік життя), середній вік (п’ятий рік життя), старший дошкільний вік (шостий рік життя). Кожна освітня лінія програми завершується показниками компетентності.
Види діяльності
Розподіл занять на тиждень в організованих видах діяльності укладається за змістовними освітніми лініями відповідно до наказу Міністерства освіти і науки України 20.04.2015 №446 «Про затвердження гранично допустимого навантаження на дитину у дошкільних навчальних закладах різних типів та форми власності». Кількість занять інваріантної складової повністю відповідає вимогам наказу. Види діяльності плануються за освітніми лініями: «Ознайомлення із соціумом», «Ознайомлення з природним довкіллям», «Художньо-продуктивна діяльність (музична, образотворча, театральна тощо), «Сенсорний розвиток», «Логіко-математичний розвиток», «Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування», «Здоров’я та фізичний розвиток». Реалізація програми передбачає врахування принципу інтеграції освітніх ліній у відповідності з віковими можливостями і особливостями вихованців.
Освітня та корекційно-розвиткова робота в спеціальній групі для дітей з порушенням мовлення здійснюється згідно з вимогами програми розвитку дитини дошкільного віку «Українське дошкілля», Логопедичний практикум: подолання фонетико-фонематичного недорозвитку мовлення у дошкільників. Навчально-методичний посібник. Рібцун Ю.В. . Комунікативний компонент мовленнєвої діяльності у дітей: методика формування. Навчально-методичний посібник для дітей з порушеннями мовлення. Брушневська І.М., Рібцун Ю.В.
Освітня та корекційно-розвиткова робота в спеціальній групі для дітей із затримкою психічного розвитку здійснюється згідно з вимогами програми розвитку дитини дошкільного віку «Українське дошкілля», Програми розвитку дітей дошкільного віку із затримкою психічного розвитку від 3 до 7 років «Віконечко» Сак Т.В. та ін., Комплексної програми розвитку дітей дошкільного віку з аутизмом «Розквіт» Скрипнік Т.В.
Заклад працює за БАЗОВИМ КОМПОНЕНТОМ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ.
Форми організації освітнього процесу
Набуття різних видів компетенцій дитиною дошкільного віку відбувається в різних видах діяльності (ігровій ― провідній для дітей дошкільного віку; руховій; природничій; предметній; образотворчій, музичній, театральній, літературній; сенсорно-пізнавальній і математичній; мовленнєвій; соціокультурній та інших) і вимагає практичного засвоєння дитиною системи елементарних (доступних) знань про себе та довкілля, моральних цінностей, уміння доречно застосовувати набуту інформацію. Організоване навчання проводиться у формі занять, починаючи з 3-го року життя. Протягом дня рівномірно розподіляються всі види активності за основними лініями розвитку залежно від бажань та інтересу дітей.
Тривалість спеціально організованих фронтальних занять становить:
➤ у першій молодшій групі – не більше 10 хвилин;
➤ у другій молодшій групі – не більше 15 хвилин;
➤ у середній групі –20 хвилин;
➤ у старшій групі –25 хвилин.
Тривалість перерв між заняттями – не менше 10 хвилин.
Організація проведення освітнього процесу у спеціальній групі для дітей з порушенням мовлення має свою специфіку.
Учителем-логопедом і вихователями у спеціальній групі для дітей з порушенням мовлення проводяться ігри-заняття з формування мовленнєвої діяльності, які мають єдину корекційно-розвивальну спрямованість.
Учитель-логопед проводить:
фронтальні ігри-заняття – з усіма дошкільниками групи упродовж 25 хв.;
підгрупові ігри-заняття – з 4-6 особами (залежно від логопедичного висновку та наповнюваності групи) упродовж 25 хв.;
індивідуальні ігри-заняття – з однією дитиною 10-15 хв.
Розподіл занять на тиждень в організованих видах діяльності укладається за змістовними освітніми лініями відповідно до наказу Міністерства освіти і науки України 20.04.2015 №446 «Про затвердження гранично допустимого навантаження на дитину у дошкільних навчальних закладах різних типів та форми власності». Кількість занять інваріантної складової повністю відповідає вимогам наказу.
У освітньому процесі використовуються такі форми організації діяльності дітей: інтегровані, комплексні, індивідуальні, індивідуально-групові, групові заняття, а також міні-заняття упродовж дня,
гуртки за інтересами:
у групі ЗПР :
з художньо-продуктивної діяльності (тістопластика – 1 заняття на тиждень)
у старших групах проводяться гуртки:
у старших групах проводяться гуртки:
1.Спортивної гімнастики (2з.\тиждень)
2.Художньо – продуктивної діяльності: хореографії (2з.\тиждень), театралізованої діяльності (2з.\тиждень)
Робота в гуртках за інтересами дітей ЗДО, є самостійною додатковою організаційною формою освітнього процесу. Її мета: задовольняти потреби й зацікавленості дитини до певного виду діяльності, розвивати її природні, загальні та спеціальні здібності; активізувати дитячу творчість, своєчасно виявляти обдарованість. Заняття в гуртках за інтересами переважно планується в другій половині дня. Тривалість гурткової роботи – 15-25 хв. залежно від віку дітей. День проведення гурткової роботи визначено у розкладі занять кожної вікової групи.
Для програмно-методичного забезпечення освітнього процесу використовуються навчальні видання, рекомендовані Міністерством освіти і науки України для використання в дошкільних навчальних закладах у 2021-2022 навчальному році розміщені на сайті Міністерства освіти і науки України
формування основ соціальної адаптації та життєвої компетентності дитини;
виховання елементів природо доцільного світогляду, розвиток позитивного емоційно-ціннісного ставлення до довкілля;
утвердження емоційно-ціннісного ставлення до практичної та духовної діяльності людини;
розвиток потреби в реалізації власних творчих здібностей.
Реалізацію змісту освітньої програми здійснює команда педагогів: вихователі, інструктор з фізичної культури, вчитель-логопед, керівники музичні, педагог соціальний, практичний психолог, асистенти вихователів та медичні сестри.
У закладі впроваджується інноваційна освітня діяльність:
➤ «Театр фізичного розвитку і оздоровлення дітей»
➤ Елементи педагогічної технології «Художнє слово і дитяче мовлення» (автор – розробник: доктор педагогічних наук , професор Н.В.Гавриш);
➤ технологія Кольорові палички Кюїзенера
➤ Технологія Кола Ейлера
➤ Технологія Квадрати Воскобовича
➤ Елементи технології «Курс логіки світу»
➤ Використання елементів технології раннього навчання читання Г.Домана
➤ педагогічна технологія розвитку комунікативних здібностей дітей засобами театральної діяльності;
➤ вивчаються досвіди роботи вихователів:
Формування математичної компетенції дітей через використання паличок Кьюізенера Вихователь Александрова О.А.
Розвиток мовленнєвої компетенції старших дошкільників засобами коректурних таблиць Вихователь Макеєнко Л.О
Проект робочого навчального плану
Житомирського закладу дошкільної освіти (ясла-садок) №15
на 2021/2022 навчальний рік
В освітньому процесі закладу реалізується зміст інваріантної та варіативної складової Базового компоненту дошкільної освіти за комплексними та парціальними програмами.
Інваріантна складова
| Програми | Автор | Ким, коли затверджені |
| Комплексні | ||
| Програма розвитку дитини дошкільного віку «Українське дошкілля» | Білан О.І, Возна Л.М. Максименко О.Л. та ін. | Міністерством освіти і науки, України листом від 23. 05.2017 року №1/11-4988 |
| Програма розвитку дітей дошкільного віку із затримкою психічного розвитку від 3 до 7 років “Віконечко” | Сак Т.В. та ін.. | Наказ Міністерства освіти і науки, України від 24.07.2018 №802 |
| 1. Логопедичний практикум: подолання фонетико-фонематичного недорозвитку мовлення у дошкільників. Навчально-методичний посібник. Рібцун Ю.В.
2. Комунікативний компонент мовленнєвої діяльності у дітей: методика формування. Навчально-методичний посібник для дітей з порушеннями мовлення. Брушневська І.М., Рібцун Ю.В. |
Рібцун Ю.В. |
Лист ІМЗО від 21.12.2017 р. № 21.1/12-Г-837
Лист ІМЗО від 19.04.2019 р.№ 22.1/12-Г-231 |
| Парціальні освітні програми | ||
| «Казкова фізкультура», програма з фізичного виховання дітей раннього та дошкільного віку | Єфименко М.М. | Комісією з дошкільної педагогіки та психології Науково-методичної ради з питань освіти Міністерства освіти і науки України (лист ІІТЗО
від 11.06.2014 №14.1/12-Г-869) |
| «Україна – моя Батьківщина» програма національно-патріотичного виховання дітей дошкільного віку | Каплуновська О.М. | Комісією з дошкільної педагогіки та психології Науково-методичної ради з питань освіти Міністерства освіти і науки України (лист ІІТЗО від 25.03.2016
№2.1/12-Г-85) |
| Варіантна складова (по гурткам) | ||
| . | ||
Розподіл занять на тиждень на дитину у групах загального розвитку
закладу дошкільної освіти (ясла-садок) № 15
на 2021/2022навчальний рік
| Види діяльності за освітніми лініями | Кількість занять на тиждень за віковими групами | |||
| перша молодша (від 2 до 3 років) | друга молодша (від 3 до 4 років) | середня (від 4 до 5 років) | старша (від 5 до 6 років) | |
| Ознайомлення із соціумом | 1 | 2 | 2 | 3 |
| Ознайомлення з природним довкіллям | 1 | 1 | 1 | 2 |
| Художньо-продуктивна діяльність (музична, образотворча, театральна тощо) | 4 | 4 | 5 | 5 |
| Сенсорний розвиток | 2 | – | – | – |
| Логіко-математичний розвиток | – | 1 | 1 | 2 |
| Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування | 2 | 3 | 3 | 3 |
| Здоров’я та фізичний розвиток* | 2 | 3 | 3 | 3 |
| Загальна кількість занять на тиждень | 10 | 11 | 12 | 15 |
| – | 5 | |||
| Максимальна кількість занять на тиждень | 10 | 11 | 12 | 20 |
| Максимально допустиме навчальне навантаження на тиждень на дитину (в астрономічних годинах)** | 1,4 | 2,7 | 4,0 | 8,3 |
Примітки:
Художня література. 1 заняття на тиждень проводиться:
у І молодших групах інтегрується у заняття, освітньої лінії «Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування»,
у II молодших групах вводиться, як окреме заняття за рахунок кількості занять освітньої лінії «Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування»,
у середніх та старших групах, як окреме заняття за рахунок кількості занять освітньої лінії «Художньо-продуктивна діяльність».
