Методична сторінка

Проблема самовільного залишення дитиною майданчика або території садочка є однією з найбільш критичних у роботі вихователя, оскільки вона прямо стосується безпеки життя та здоров’я вихованців. Нижче наведено методичні рекомендації щодо організації роботи з дітьми та створення безпечного середовища.   Організаційний компонент: Створення «безпечних кордонів» Перш ніж вимагати від дитини дотримання правил, територія має бути візуально … Продовжити читання “Консультація для вихователів: «Формування навичок безпечної поведінки: як запобігти самовільному залишенню території ЗДО»”

День Соборності в нашому садочку: єднаємо серця та плекаємо патріотів «Дитячий садок – це перша сходинка, де пробуджується національна свідомість дитини». 22 січня Україна відзначає одне з найважливіших державних свят — День Соборності. Це символ єдності, незламності та спільної мрії про вільну державу. У нашому закладі дошкільної освіти цей день пройшов особливо урочисто та тепло. … Продовжити читання “«Ми — діти твої, Україно!»”

27 січня у закладі дошкільної освіти було проведено заняття з мінної безпеки на тему «Ризики, пов’язані з вибухонебезпечними предметами» для дітей середнього та старшого дошкільного віку  провідним фахівцем сектору зв’язків із ЗМІ та з громадськістю ГУДНС України в Житомирській області Гейзе Анастасією Василівною. Метою заняття стало формування у вихованців базових знань про вибухонебезпечні предмети, розвиток … Продовжити читання “Заняття з мінної безпеки для дітей середнього та старшого дошкільного віку”

В січні в ЗДО відбувся семінар-практикум,який  було організовано як етап підготовки до педагогічної ради з метою підвищення фахового рівня педагогів та їхньої майстерності в роботі з дітьми з особливими освітніми потребами (ООП). Семінар був побудований на принципах творчого самовираження та практичного вдосконалення навичок. Очікувані результати впровадження: Поглиблення знань колективу про специфіку мовлення дітей з ООП. … Продовжити читання “Семінар-практикум на тему: «Розвиток мовленнєвої компетентності дошкільників в умовах інклюзивного освітнього середовища».”